February 18th, 2015

Кто и кому продаёт письма

Есть у меня бзик - я детям не разрешаю приносить с собой в садик игрушки в виде оружия.
Ну то есть в садик-то пожалуйста, но эта игрушка останется у тебя на/в шкафчике, и вечером ты, конечно же, обязательно заберёшь её домой, но днём - нет, мы не будем играть с ней в группе.

Помимо истерик, это вызывает у детей приступы креативности.
Мальчик МГ сидит вчера на ковре и взывает к своему другу, низким гулким голосом: "Сделай мне автомат! Сдееееелай мне автомаааат!" (перед ними коробка Лего).
"Мальчики, мы в садике не играем с огнестрельным оружием!" - подаю голос я.
"Сделай мне кинжал! Сдеееелай мне кинжааааал!" - продолжает взывать к другу мальчик.
"И с холодным оружием тоже не играем", - отзываюсь я.
Мальчик МГ поднимает голову, смотрит на меня с прищуром и таким же замогильным голосом говорит: "Вечером придёт мой папа - и выпьет тебе мозг".
Еле сдержалась, но всё же не стала ему сообщать, что мой мозг каждое утро пьёт его мама, и после этого никакой папа мне уже не страшен :)

Мальчик МГ вообще такой, знаете, dramatic.
На прошлой неделе делали мы с детьми домики из молочных пакетов, а крыши для домиков я складывала из бумаги, которую они перед этим раскрашивали (часть крыш - вот по этой схеме, часть - по этой, а часть - просто конус из круга).
Потеряла двусторонний скотч, поэтому приклеить крыши решила клеевым пистолетом: детей к вечеру мало, клею я на высоком аквариуме - ну, думаю, чего, я же быстренько, никто мне под руку не полезет, никто не пострадает.
Разогрела пистолет, взяла его в руку, только примерилась и нажала на курок - и прямо за моей спиной раздаётся ИСТОШНЫЙ визг мальчика МГ и его вопль: "Мне больно!!!"
Дёргаюсь, выливаю клей себе на ладонь, мгновенно набухает огромный пузырь ожога.
"Мальчик МГ! Что случилось?!!!"
"А. Да ничего, это мы так играем".

Девочка А., нежный наш цветочек, подошла вчера и деловым тоном сообщила: "Папа уехал на несколько дней в командировку. Мой братик был в плохом настроении и всё время орал, моя сестрёнка отравилась и её долго рвало, а мама чуть кони не двинула".

А девочка Д. - готовый волонтёр СвР.
Активная, подвижная, и постоянно поёт. То "Катюшу", то "Три танкиста", а с понедельника - "Пидманули Галю".
В воскресенье мы были в Псковской области, там в одном ДП дедушка играет на баяне, и мы с ним долго-долго пели. Я его восхитила тем, что знаю "Муромскую дорожку" (он меня научил ещё двум куплетам) и "Ехал я из Берлина", но потом он очень хотел петь про "Ой, ты, Галю, Галю молодая - ну Марииина, ну пидманули Галю же", но я о такой песне даже не слышала. А девочка Д. вот поёт :)

Методист же наша ходит по всяким там своим встречам и совещаниям, а потом ретранслирует нам то, что слышит там от умных людей - теоретиков воспитания детей.
"Плох тот преподаватель, который не может заинтересовать занятием ВСЕХ детей - вот как они мне сказали!" - говорит. И верит, кажется.
Это к тому, что не должно быть "Все садимся за стол, будем заниматься", а надо всех детей увлечь и пусть сами придут.

Попросила её пригласить эту даму ко мне в группу - пусть покажет, как заинтересовать чем-то сразу 18 детей в возврасте от 3,5 до 5 лет.
Мой рекорд - всех, кроме девочки Д.
То есть 17 детей радостно со мной обсуждали по картинкам и без, что есть около их дома, а девочка Д. пошла нашла пластиковый кинжал, который оставила у себя в шкафчике девочка К., и разгрызла его.

Из обсуждения я вынесла много нового.
"Смотрите, а вот это что такое у меня на картинке?"
"Это магазин!"
"А что за магазин? Видите, тут конверты нарисованы, написано что-то - не узнаёте вывеску случайно?" (написано ПОЧТА, но мы еще не читаем).
"Наверное, это почта! Там продают письма! Сидит почтальон и письма продаёт!" - говорит девочка С., самый умный ребёнок из моей группы.
"Эээ.. Да, это почта. А кому почтальон продаёт письма?"
"Тем, кто хочет письмо получить, кому же ещё?"